| |
|
MENU PRINCIPAL |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CANAIS |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PROGRAMAS |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
:: ENQUETE REGÊNCIA FM :: |
| Você é a FAVOR ou CONTRA a REFORMA DA PREVIDÊNCIA? |
|
|
|
|
| |
| CADASTRE
E RECEBA
NOSSAS NOVIDADES |
|
RÁDIO REGÊNCIA FM - 107,1 MHz : 1º Lugar ::
|
|
| |
| SOMOS
AFILIADOS |
|
| |
| SOMOS
AUDITADOS |
| |
| |
| LINKS |
|
| |
| |
|
|
| Educação de SP recebe até dia 6 credenciamento de entidades para atendimento educacional especializado |
|
|
|
| Secretaria realizou videoconferência para tirar dúvidas sobre o processo |
|
|
|
Organizações da sociedade civil que atendem alunos com deficiência em São Paulo têm até 6 de dezembro para fazer o credenciamento e garantir o repasse de recursos para 2017 por Termo de Colaboração. No último dia 23, a Secretaria da Educação publicou no Diário Oficial a resolução SE n.º 59/2016 com as regras do processo. O valor destinado para o próximo ano letivo supera a marca de R$ 100 milhões.
Para explicar todo o processo e também tirar possíveis dúvidas, a Secretaria realizou nesta quinta-feira (1º) uma videoconferência na Rede do Saber, no endereço www.rededosaber.sp.gov.br.
O fundo é destinado ao pagamento de professores, diretores e coordenadores pedagógicos, além da manutenção das classes. Do total de instituições, mais de 200 são APAEs. Todas oferecem atendimento pedagógico e educacional para crianças e jovens com deficiência intelectual e transtorno do espectro autista.
Além da parceria com entidades, estão matriculados em escolas regulares da rede estadual de ensino mais de 60 mil alunos com deficiência – física e intelectual – atendidos por meio das políticas de inclusão da Secretaria. Além das salas de recurso e instrumentos específicos, os professores são capacitados constantemente em cursos oferecidos pela Escola de Formação dos Professores (Efap).
|
|
|
|
| Notícia Postada em 02/12/2016 às 12:26:06
por: Jornalismo Rádio Regência FM |
|
|
|
|
|
|
|
